鈴木 康広先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
現代人の心と魂は、「あの世」とのつながりから再生される。シャーマニズム、ユング、井上亮、仏教は無意識の世界＜あの世＞との関わり方を探究し、心の問題を解決してきた。ダンマ・セラピー、ユング心理学、臨床心理学、アビダンマ仏教心理学のエキスパートが、現代社会で無視された「あの世」について存分に語り議論した注目の書。（出版社の帯の宣伝文より）
鈴木 康広先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
仏教と心理学の関わりが良く解る「仏教心理学入門」の第5章「佛教とユング心理学ースピリチュアル・エマージェンシーの観点から」を執筆した。全体として、アメリカ仏教の発展、内観、森田療法との関わりが良く解る。第5章では、法然、明恵、親鸞の「夢の告知」を手がかりに、「創造性」との関連を考察した。
鈴木 康広先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
筆者は2019年に、大和内観研修所で集中内観を体験した。その実体験から、ユング派の教育分析に匹敵するインパクトを感じた。構造、当事者性、夢・調和・家族、の三点から両者を比較し、ユング心理学からみた「内観療法」、として論じた。
鈴木 康広先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
本年創立75周年を迎えたスイスのユング研究所CGJIZのOBOGが寄稿した、死・死者の喪の作業や葬送儀礼を心理学的・民俗学的に考察した論文集である。筆者は分担執筆として、第3部第6章（pp101-112）を寄稿した。世界中の古代から現代に渡る、民族風習や神話・民話・マンガを含めて、夢分析における喪の作業など、幅広く重厚でそして印象的な数々の論考は読み応えがある。日本のみならず世界に目を向ける際に、人類に普遍的な集合的無意識を考えさせる一助となる良書であろう。
藤岡 勲先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
若手心理職が経験しているワーク・ライフ・バランス上のテーマを扱う本書において、「文化的マイノリティ」というコラムを執筆しました。そこでは、ポイントを解説しながら、文化的マイノリティというテーマが、心理職の仕事と私生活の両面に関わっているとも考えられることを述べました。心理職を目指す学生にとって、近い将来に経験するかもしれないことが色々と書かれていると思いますので、興味関心を持った方は、ぜひ本書を手に取ってください。
公認心理士スタンダードテキストシリーズ15
藤岡 勲先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
「公認心理スタンダードテキストシリーズ」の第15巻において、社会構成主義に基づく支援（具体例として、解決志向ブリーフセラピーとナラティヴ・セラピー）について解説を行いました。このテキストでは、わかりやすく様々な心理療法アプローチが紹介されています。はじめから高度な専門書を読もうとすると、かえって理解し難いところがあっても不思議ではないと思います。ですので、まずは、このようなテキストを通して、これからの学びの土台作りをしていただくのもよいと思っています。
鈴木 康広先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
真栄城輝明先生の監修で、ひろさき親子内観研修所の竹中哲子さんの活動のまとめとなっている。筆者を含めて、真栄城先生と竹中先生のゆかりの先生方が分担執筆している。筆者は、集中内観前に導入された「生い立ちの記録」の考察～抵抗への対処と素直であること～を論じた。公認心理師スタンダードテキストシリーズ / 下山晴彦, 佐藤隆夫, 本郷一夫監修, 3
藤岡 勲先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
臨床心理学にとって重要な考え方や用語をしっかりと学べる一方で、わかりやすく、読み物としても興味深い教科書だと思います。はじめて臨床心理学を学ぼうとする学生にとっても、すでに学んでいる学生にとっても、手に取っていただきたいテキストです。鈴木 康広先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
トラウマ・発達障害・ADHDは箱庭療法でここまで良く治る！箱庭制作で目に見える形でヴィジュアルに経過が追えるところが凄い。無意識のイメージの醍醐味を是非味わってください。
箕浦 有希久先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
介護福祉の領域は多種多様な専門家がかかわり、協働しています。何事もわかったつもりにせず、用語の意味や内容をていねいに確認し共有していくことは初心者からベテランまで変わることなく重要です。本書はかさばりにくい手ごろなサイズで携帯にも向いた実用性の高い用語集です（約19cm×13cm×1.7cm、326g）。介護福祉の現場に入るときの御守り代わりに、あるいは資格試験の勉強用にも、本書をおすすめします。箕浦 有希久先生（教育学部臨床心理学科）による紹介文
本書は学校現場に携わる人々向けに編まれた教育心理学領域の専門書です。日頃、「今のままでよいのだろうか」「子どもたちのためにできることはないだろうか」と思っている学校の先生がたくさんいると思います。本書は「聞いたことはあるけれども、何がよいのか詳しくはわからない」、そんな学校現場にかかわる15のアカデミックな心理学的概念を、①理論的背景・②基礎研究・③介入研究・④教育の可能性の観点から説明しています。